又何尝不是呢？
但你想想，现在家长和学生对我们的反馈都还挺好，只要再咬咬牙坚持坚持，把这模式搞顺，以后就轻松咯，以后肯定能看到大回报。”
小王叹了口气，撇了撇嘴说：“话是这么说，可这数据录入太麻烦咯，稍微不注意就搞错，又要重新来，脑袋都要搞大。”
我笑了笑，“慢慢来嘛，这新东西上手是有点难。
我之前也老是出错，多弄几次就熟了。
你有啥问题，别不好意思，随时问我就是。”
晚上，其他人都下班走了，我还和几个一起试点的同事留在办公室，继续琢磨教学方案。
突然，张姐皱着眉头，一脸担忧地说：“林哥，我发现个严重问题。
有些学生对这种新的教学节奏适应得慢，知识点掌握得不太好，咋办哦，愁死人。”
我摸了摸下巴，沉思片刻，回答道：“这样，我们把这些学生单独拉出来，课后给他们开小灶，针对性地辅导。
再把教学进度稍微调一下，多加点趣味性的互动环节，把他们的注意力吸引过来。”
<同事们纷纷点头表示赞同。
接下来的日子，我们就按照这个办法做。
每天课后，我们轮流给那些学习吃力的学生辅导功课，耐心解答他们的问题。
为了让教学更有意思，我们想了好多办法，比如把数学公式编成顺口溜，用动画演示物理实验，还搞小组竞赛，获胜的小组能得到小奖品。
过了一段时间，效果慢慢就显出来了。
学生们的学习积极性越来越高，课堂上抢着回答问题，手举得像小树林，课后也主动找我们问问题。
家长们在群里热闹起来，各种表扬和感谢的消息刷个不停。
“林老师，你们这个教学方法太牛了！
我家孩子以前一提到学习就头疼，现在每天主动学习，成绩也提高了不少。
太感谢你们咯！”
一位家长在群里激动地发了一大串消息，还配了好几个大拇指的表情 。
看到这些反馈，我们几个心里乐开了花，觉得所有的辛苦都值了。
可就在我们准备进一步扩大试点范围的时候，麻烦像个甩不掉的牛皮糖，找上门了。
为了让教学更贴合学生需求，我们决定对教学内容来一场大改革。
本以为是给学生送上更好的学习大餐，哪晓得这改革
