个别字母或者字母组合的发音，最后是单词出现在课文的句子中的发音。
下课后，我们大部分同学都感到十分疲惫，尤其是舌头、面部肌肉和腹部肌肉，反而嗓子没有像之前读完英语后那样火热火热的。
这种感觉我至今记忆犹新。
杨老师给我们上了几节课后，同学们就感觉她教得内容不容易记住，因此每次上课我们都需要杨老师反复地示范领读和纠正。
一开始我们认为是自己不够努力，又过了一段时间，我们还是感觉记住了却又忘了，就向杨老师请教。
杨老师说：“这很正常的，英语学习就是记了忘、忘了再记，不断反复，最后练成肌肉记忆，就不容易忘了。”
后来有些同学的家长把记不住的情况反映到教导主任那里，教导主任找到杨老师，杨老师的回答同样是，“这很正常的，英语学习就是记了忘、忘了再记，不断反复，最后练成肌肉记忆，就不容易忘了。”
再后来部分同学的家长又反映到校长那里，校长找到杨老师，杨老师的回答同样是，“这很正常的，英语学习就是记了忘、忘了再记，不断反复，最后练成肌肉记忆，就不容易忘了。”
一个月后的期中考试，我们的英语成绩都不是很好。
大多数家长忧心忡忡地找学校领导反映问题、期待解决良方。
学校领导安抚下家长们后，又找到杨老师，杨老师的回答同样是，“这很正常的，英语学习就是记了忘、忘了再记，不断反复，最后练成肌肉记忆，就不容易忘了。”
那时我们的期末考试是全市联考并且成绩要排名次的，校领导和经验丰富的老教师们为了我们在期末考试中就算不能保持之前大王老师带领我们取得的成绩，但起码也不能落后太多，于是组织了帮助杨老师提高教学水平的活动。
首先是书记、校长、教导主任和老教师们听杨老师讲课来找问题。
课后，有位老教师指出，杨老师教学方式方法有些单一，令同学们感到比较枯燥。
杨老师答复说：“现阶段就是老师示范朗读、学生模仿朗读、老师发现问题纠正朗读，如此不断反复。”
教导主任又提出很多同学记不住的问题，杨老师的回答同样是，“这很正常的，英语学习就是记了忘、
