未及的光影。
2 余弦定理的圆心梧桐中学的数学竞赛辅导班，是优等生们无声厮杀的另一个战场。
明亮的教室里弥漫着纸张和粉笔灰的味道，只有笔尖划过纸张的沙沙声和老师偶尔的讲解声。
林熵律坐在角落靠窗的位置，窗玻璃上还残留着昨夜未干的雨痕。
他穿着洗得发白的校服，背挺得笔直，专注地看着讲台上老师刚刚写下的那道复杂的平面几何压轴题。
题目涉及一个圆和几个不规则位置的内接多边形，要求证明一个角度关系，图形线条交错，令人眼花缭乱。
大部分同学都眉头紧锁，苦思冥想。
苏晚晴坐在前排，秀气的眉尖也微微蹙起，手中的笔无意识地在草稿纸上画着辅助线，却似乎总也找不到突破口。
她下意识地抬眼，目光掠过整个教室，最后停留在那个角落的身影上。
林熵律似乎完全沉浸在自己的世界里。
他盯着题目，眼神锐利而专注，手指在桌面上无意识地虚划着，仿佛在构建一个无形的几何模型。
他的侧脸线条在窗外微光的映衬下显得有些清冷，但眼神里却跳跃着一种近乎炽热的、属于解谜者的光芒。
苏晚晴的心微微一动，那专注的神情，和昨天雨幕中那个狼狈惊慌的少年，判若两人。
“这道题的关键，”老师的声音打破了沉寂，“在于找到那个隐藏的、能够串联起所有条件的核心定理。
它可能不是最直接的路径，但一定是解题的桥梁。
谁有思路？”
教室里一片沉默。
几个数学尖子尝试着说了些想法，但很快被老师温和地指出了漏洞。
空气有些凝滞。
就在这时，角落传来一个清朗而带着一丝不确定的声音：“老师…或许，可以用阿基米德折弦定理试试看？”
唰！
所有人的目光瞬间聚焦到林熵律身上。
他像是才意识到自己说了什么，耳根迅速泛红，但还是迎着老师和同学的目光，努力组织着语言：“题目里这个角，还有这个弦……如果从这里做一条辅助线，连接这两个点，”他的指尖在空气中虚点着，仿佛面前有一块无形的黑板，“形成一个折弦。
根据阿基米德折弦定理，它证明的是圆周角与折弦形成的角之间的关系。
定理说：折弦两段所对圆周角之和，等于折弦所对圆
