英语朗读全局

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《英语朗读全局》精彩片段

圆的脸上总带着笑容，身材不高却昂首挺胸，她让我们称呼她Miss张或者她的英文名Wendy，但绝不可以称呼她Teacher张或者张Teacher。

张老师依托其北京老家的优势，总能给我们找到各种各样紧紧围绕中考英语的习题、模拟卷。

一番苦练下来，我们都考上了自己心中向往的上一级学校，总分中英语贡献得好成绩功不可没。

学生获得优异成绩，教学生的老师于是乎名声大噪。

我们毕业后，张老师的教学成绩更是越来越好，不久就开始自己研发各种题目、模拟试卷。

张老师培养出了几届优秀的初中毕业生后，被调去教高中英语，她独到地对高考英语的研究与把握、独创的应对高考英语的教学方法又使得她硕果累累。

于是张老师又培养出了很多届优秀的高中毕业生。

又过了很多年，已经成绩斐然、功成名就退休了的大王老师和名声遐迩、桃李芬芳的张老师创办了一家教育集团，帮助了更多的孩子们圆了“985”、“211”的梦。

初中毕业后，我见过一次袁老师，他依旧是一脸严肃，说话依旧是一口播音腔标准普通话，“啊！

一晃都高三了，加把劲儿，加油加油！”

直到很多年后，我在梦中还会梦见袁老师、梦到那个暑假的英语课，只是梦醒时刻，我已经泪流满面......我刚上高中时，有一段时间度过得十分郁闷。

在我座位前面坐着一堆肥肉使得上课时我看不到黑板，我跟班主任请求了好多次总是被搪塞，后来才知道，那堆肥肉的母亲是班主任刚从教时带着那个班的团支书，最后只好作罢，不再奢望了。

我也曾试图通过听老师讲课的声音来发挥想象老师的教学场景和板书，但是数学课上每每听到“山鹰”、“考山鹰”、“山林住”、“死人追”，听的我一头雾水；物理课上，老师好像与牛顿对话，怕我们窥探到天机，我听不清楚也听不明白；化学课上，摩尔老太太的声音时高时低，没听明白她讲什么之前我的心脏先做起了剧烈运动；语文课上，老师天南地北地神侃逗得同学们哈哈大笑，我却感到很没意思；地理课上，老师一会儿唱二人转风格的知识点汇
个别字母或者字母组合的发音，最后是单词出现在课文的句子中的发音。

下课后，我们大部分同学都感到十分疲惫，尤其是舌头、面部肌肉和腹部肌肉，反而嗓子没有像之前读完英语后那样火热火热的。

这种感觉我至今记忆犹新。

杨老师给我们上了几节课后，同学们就感觉她教得内容不容易记住，因此每次上课我们都需要杨老师反复地示范领读和纠正。

一开始我们认为是自己不够努力，又过了一段时间，我们还是感觉记住了却又忘了，就向杨老师请教。

杨老师说：“这很正常的，英语学习就是记了忘、忘了再记，不断反复，最后练成肌肉记忆，就不容易忘了。”

后来有些同学的家长把记不住的情况反映到教导主任那里，教导主任找到杨老师，杨老师的回答同样是，“这很正常的，英语学习就是记了忘、忘了再记，不断反复，最后练成肌肉记忆，就不容易忘了。”

再后来部分同学的家长又反映到校长那里，校长找到杨老师，杨老师的回答同样是，“这很正常的，英语学习就是记了忘、忘了再记，不断反复，最后练成肌肉记忆，就不容易忘了。”

一个月后的期中考试，我们的英语成绩都不是很好。

大多数家长忧心忡忡地找学校领导反映问题、期待解决良方。

学校领导安抚下家长们后，又找到杨老师，杨老师的回答同样是，“这很正常的，英语学习就是记了忘、忘了再记，不断反复，最后练成肌肉记忆，就不容易忘了。”

那时我们的期末考试是全市联考并且成绩要排名次的，校领导和经验丰富的老教师们为了我们在期末考试中就算不能保持之前大王老师带领我们取得的成绩，但起码也不能落后太多，于是组织了帮助杨老师提高教学水平的活动。

首先是书记、校长、教导主任和老教师们听杨老师讲课来找问题。

课后，有位老教师指出，杨老师教学方式方法有些单一，令同学们感到比较枯燥。

杨老师答复说：“现阶段就是老师示范朗读、学生模仿朗读、老师发现问题纠正朗读，如此不断反复。”

教导主任又提出很多同学记不住的问题，杨老师的回答同样是，“这很正常的，英语学习就是记了忘、
领导这回没有跟杨老师商量，甚至没有通知杨老师，就邀请大王老师在百忙之中抽时间给我们全体师生和家长做了“语法有小错误但不影响交流”的中国思维主导对话的英语口语学习法讲座。

理所当然地大受欢迎、理所当然地鼓舞人心、理所当然地受益良多、理所当然地再一次令大家心潮澎湃。

初二第二学期期末，学校领导通知杨老师，她的试用期需要再延长一年。

杨老师没有同意，随后离开了我们学校。

有人说她回了浦东，在那里的乡村小学当教师。

很多年后，我曾到上海工作，此时浦东已然繁华兴盛起来。

工作之余我去找过杨老师，但是没有找到她，也没有问到她的任何信息。

得知杨晴芳老师期末考试后不再教我们的消息后，不少同学还是挺恋恋不舍的。

接下来我们同学们开始期待新的英语老师了。

马上就要初三了，许多同学的家长们更着急、更担心。

不久传来小道消息，新英语老师是北京人，也是师范大学英语专业刚毕业的。

那个暑假里，开始各式各样的辅导班雨后春笋般得出现了。

单单英语方面的就有单词速记班、语法速成班、阅读理解题技巧班、作文范文应万变班等等。

学校要求我们必须参加学校组织的补课班，就是提前教我们初三的内容。

由于新英语老师没有到任，我们补课班轮到英语课的时候，学校指派了袁老师来监督我们朗读英语课文。

袁老师是师范大学政教专业毕业的，已经在我们学校教政治课兼历史课一年了。

英语课上，许多同学按照大王老师的方法朗读；也有个别同学学着杨老师的腔调朗读，袁老师便会纠正他学得不到位之处。

袁老师是河北保定人，纠正讲解的时候就会露出乡音的味道，而且许多说法会叠词带儿化音，逗得大家哈哈大笑。

没想到平时不苟言笑、说话播音腔标准普通话的袁老师这么可爱，大家就都纷纷不怀好意地学着杨老师的腔调朗读课文，争先恐后地吸引袁老师过来纠正。

这样英语课成了我们那个暑假最快乐的时光！

这也是我们大多数同学最后的英语朗读了。

我们那时中考英语只是笔试，因此初三英语课几乎成了习题课。

新英语老师姓张，圆
经常督促我那上小学的孩子朗读英语课文，督促他次数多了，他反而让我讲讲我上学时候是怎样朗读英语课文的。

这回反倒是他督促我了，架不住他几次三番地磨，我只好讲讲我的英语朗读的故事。

说起来我那时朗读英语课文，首先是大王老师教得。

我那时是上了初中才开设英语课的。

那时候英语老师很缺乏，大王老师是毛遂自荐给我们教英语的。

后来同学们才知道大王老师敢于担当给我们教英语是因为他有“法宝”的。

大王老师的“法宝”是他在其学生时代从一个解放前做过外贸生意的小商业主家里查获的一本英语秘笈。

在后来的教学中，大王老师的“法宝”将屡屡大放光彩。

大王老师在开学后的第一堂英语课上告诉我们：“第一嘛，英语不神秘！

大家不要被英语吓倒；第二，我要教给你们具有中国特色的英语学习方法，大家不难学会英语的；第三，啊第三，大家都一定会学会英语的！”

听得我们大家兴奋极了，那些要立志成为学贯中西大学者的同学更是摩拳擦掌，感觉理想成真已经近在咫尺了。

接下来我们就在大王老师的教授下学起了英语，到初一第一学期末我们的英语成绩在全市都名列前茅了，大王老师因而也获奖多多，成为了“获奖专业户”。

获奖连连的情况一直延续到初二开学。

初二开学不久，区教育局组织了英语公开课，“获奖专业户”大王老师首当其冲，在公开课上，我们同学们流利的英语课文朗读倍受好评，我们同学们自然的英语对话更是令听课的领导们和老师们啧啧称叹。

公开课快结束时，一位听课的女老师无意间发现了我们的“秘密”，就是我们的英语课文下面都用中文标注了读音。

这位老师先是把她发现的“秘密”分享给同来的老师，接着来听课的领导和老师都知道了这个“秘密”。

他们便纷纷拿着这个如获至宝的发现向大王老师请教，一再请教下，大王老师决定也不再保守，就把他的英语“法宝”公布出来。

“简而言之，就是巧用汉字注音英语，教给孩子们具有我们中国特色的英语！”

大王老师掷地有声的总结道。

大家回以热烈的掌声，尤其是我们同学们，
忘了再记，不断反复，最后练成肌肉记忆，就不容易忘了。”

见杨老师这么有把握，大家也就不再说什么了。

不久传来大好消息，大王老师研发成功了“谐音”记忆英语单词的系统方法，推广到很多学校受到广大老师和同学的热烈欢迎，学习效果极佳，学生成绩得到有效提高。

我们学校领导也想请大王老师来传授，便找杨老师商讨，但杨老师没有同意。

接下来很多学生家长要求学校邀请大王老师来传授，学校领导再次找到杨老师商讨，但杨老师还是没有同意。

期末考试我们的英语成绩提高了很多，但是离家长们的期望还是距离有些大的。

假期里，学校领导借着杨老师回浦东老家探亲的机会，邀请百忙之中的大王老师给我们做了一场“谐音”记忆英语单词的系统方法的讲座，全校师生参加，很多学生家长也参加了。

讲座后，大王老师回答提问的同时，进一步阐述了自己的学术理论和教学实践，并且告诉大家，他的这种独创的具有中国特色的方法在世界英语教学中都是独树一帜的。

大家纷纷表示，大王老师的“谐音”记忆英语单词的系统方法不但能够帮助学生高效学好英语、显著提高英语成绩，而且对于成年人备考职称考试、与老外沟通交流、出国工作等等也是益处多多。

这场轰轰烈烈的讲座又使得大家心潮澎湃。

初二第二学期开学后不久，杨老师就发现我们同学中很多人英语朗读又回到了刚上初二时的样子，于是就把他们分成一个组，重新进行纠正训练。

期中考试后，学校领导分析成绩时发现，我们的英语成绩呈现出双峰分布。

正当学校领导研究我们的英语成绩的时候，又传来了一个振奋人心的好消息！

大王老师研发的“语法有小错误但不影响交流”的用中国思维主导对话的英语口语学习法在企业家界获得广泛认同，大受欢迎的同时，使用效果也是十分好。

这不仅回应了大王老师的英语教学不光只能为考试助力，而且大王老师的英语教学实用性更强大。

具有中国特色、独创中国方法、传播中国思维，大王老师的英语教学体系是我们这个时代的精神体现，展现了我们这个时代的风采。

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